体育考研支持同等学力跨考的学校
南昌大学：是江西省人民政府和教育部共建的国家“211工程”重点建设大学，是国家“中西部高校综合实力提升计划”和“中西部高校基础能力建设工程”入选高校，是江西省高等教育综合改革试点高校。
将体育科目纳入中高考，并设计与语文数学等主科同等分数你怎么看
体育早已经纳入了中考成绩。不过，各个地方分值和考试项目各不相同。
我们这里，中考体育以前是30分，2018年改革为60分。今年中考体育占80分。
2020年，我市中考体育项目为2+X1+X2，总分80分。
“2″(35分)：掷实心球(15分)、800米/1000米跑(20分)。
“X1"(15分)：坐位体前屈、立定跳远、跳绳，由家长代表抽选一项。
“X2″(30分)：篮球(运球上篮20分，定点投篮10分)、足球(绕杄射门20分，颠球10分)、排球(传/垫球进框20分，发球10分)，由学生自选一项。
对于体育纳入高考今年也有。
全国36所强基计划高校2020年招生简章陆续发布，在今年的强基计划中，体育测试已经成了必考项目。
不过，并不是把体育成绩计入总分。而是作为录取条件之一。分为两种情况：一是体育必须合格；二是体育测试优秀者在同等条件下优先录取。
例如，中国人大录取规则是：
综合成绩中，高考成绩占85%，校测成绩占15%，校测成绩=笔试成绩+面试成绩。原则上所有入围校测的考生均须参加体育测试，测试项目为肺活量，50米跑。体育测试成绩将作为录取时同分比较的优先条件之一。
山东大学录取规则是：
体质测试方案及成绩使用方法：我校组织考生进行体质测试，测试内容：50米跑和立定跳远。测试结果不计入校考成绩，测试不合格不予录取。
这种把体育成绩作为附加条件的方法还是比较合理的。
因为体育素质在很大程度取决于遗传。如果把国家制定的高中体育测试标准作为高考考试标准，有的学生天生运动能力强，轻轻松松考150分。而有的天生运动能力弱，拼尽全力也只能考60分。还有一些肥胖、疾病的学生等，是不是要照顾？这样如何保证公平性？
而且，一旦把体育纳入高考成绩，高中学校必然会将体育当作竞技来要求。这就失去强身健体的意义。并且，极大可能会导致高中招生时对中考学生做出身体素质上的限制。这简直就是另一种歧视了。
很高兴能回答这个问题。
将体育科目纳入中高考，并设计与语文数学等主科同分数。这是一个很大胆的建议，但是步子有点太大，纳入中高考是迟早的事情，也是一件利国利民的大事，但是要与主科同分数，这样的举措势必会引起大部分家长的反对。我国从古代的“十年寒窗，只为今朝”想考取功名，到如今的“十年寒窗，只为高考”一心要考取一个优秀的大学而为自己以后的人生做个完美的铺垫，这样的思想深深得刻在每个孩子和家长的脑子里。我们现在的社会和固有的体制限制了这些祖国的未来，把他们每天都禁锢在浩瀚的题海中，真的希望谁能为他们打开教室的大门，让他们自由地在操场上奔跑。
将体育科目纳入中高考，并设计与语文数学等主科同分数。虽然这是一个暂时还无法被大部分家长接受的建议，但是它的好处也是毋庸置疑的。我们一直在提倡德智体全面发展，而真正去实行的有几所学校呢？为了升学率，取消体育课而改为自修课的学校随处可见。那大力发展体育的好处有哪些呢？
1）劳逸结合。我们都知道，一味地去做某件事情，有时候会适得其反。特别是学习，家长经常逼着自己的孩子写作业或者参加一些无休止的补习班，有时会使孩子产生厌恶感。适当地让孩子在学习的间隙参加他们喜欢的体育活动，可以使他们身心得到彻底放松，也有利于他们全心地投入下一轮的学习当中。
2）避免肥胖。这是一个现实问题，我国孩子的肥胖率每年都在升高。肥胖怎么造成的？就是物质生活提高了，吃的好了，出行不靠双脚了。特别是现在的孩子，手机和IPad不离手，一有空就窝在沙发或床上。看到这样的情况，我们家长应该鼓励孩子去运动。如果体育科目纳入中高考，我看哪个家长敢怠慢，也会像督促多学习文化知识那样督促自己的孩子体育项目也要抓紧呀。
3）提升全民体育水平。众说周知，美国现在是世界上的第一体育强国。那他们为什么会这么强呢？其中一个最主要的原因就是学校体育，他们很早就把体育纳入升学考试中了，如果你的体育不行，是不能上大学的。每个上中学的学生，在入学之前都要选好自己喜欢的体育项目，然后在以后几年的体育课中，学生都会专注于自己的项目，当然如果你是全才，那就更受欢迎了。在这样的环境下，很容易发掘出一些专才。当然我们也不能照搬别人的那套，毕竟很多方面都不同，但是慢慢地开始尝试也是一个不错的选择。
总的来说，将体育科目纳入中高考，并与语文数学主科目同分，这是一个很好的建议。但是这个过程需要循序渐进，不能一夜吃成胖子。我的想法是，纳入中高考是可行的，与主科目同分暂时有点勉强，如果与副科（比如地理历史等）同分，那已经是很大的进步了。
多年来，为中小学生减负一直是教育极需解决的问题，也是人们关注率最高的问题，然而，正如全国政协委员、民建福建省委会主委吴志明所言：减负减了20多年，中小学生的学业负担却越减越重，睡眠越来越少，体能越来越差。
1、育人观念陈旧，学校考评单一。
片面追求升学率，录取率，搞学校排名等，不改变教育指挥棒，不转变社会育才观念，不建立多元考评体系，中小学生就根本无法实现“减负”。
2、教材内容过多过重，作业过多。
要精简教材内容，防止知识点前移，减少重复无效布置作业，严禁超纲教学，重视对学生社会实践综合能力的培养等，才能改变这一现状。
3、体育科目重视不够。
中小学生体能差，小胖墩，近视眼越来越多，为了改变现状，应将体育科目纳入中高考考试科目与语文、数学等主科同等分数，从而激发师生及家长主动增加孩子体育锻炼时间以及师资的投入。
如今，吴志明委员已联合108名全国政协委员共同联合，提交了《关于落实健康第一的教育理念，为中小学生松绑减负的提案》，大有志在必得之势。
小徐老师身在一线，多年来同样为中小学生日益沉重的学习负担而忧心忡忡，看到吴志明代表提出的各项为中小学生减负的一系列措施，真盼着能早一天落实，能将孩子繁重的课业负担中解救出来，能将“健康第一”落到实处，能培养一批批身心健康，快乐的孩子。
小徐老师身在一线，说一说体育分数增加与“减负”的关系：
1、文化课要学得太多，升学竞争太激烈，挤占了体育课的时间。
当然不会，目前各地中考体育大多占30分，每周两节课时，然而就是这两节课时，还经常被文化课老师所占用，为什么呢？
因为文化课要学得太多，学生要掌握得太多，如果不争分夺秒，就有可能在中考高考中被淘汰，因此只能挤占了体育课的时间。
如果文化课的教学内容不减少，升学难度不降低，所谓的“减负”很难达到。
2、专业体育老师严重缺乏，体育老师大多是兼职，缺乏系统专业的教学，这种课难以被重视。
谢邀。这个问题比较大，我要好好考虑一下，先收藏了。想好了的话，我写个专题。谢谢您的提问，我也一直在思考这个问题，我们的教育，怎么做能够对学生成长有利，对国家发展有利。
柏拉图曾说，什么是人生之必修？音乐和体育。
音乐可以抚慰情绪，荡涤灵魂，使人更具感性与理性，甚至有利于挖掘人的创造力与灵感！
体育，最基本的作用是增强体质，更重要的作用在于磨练意志，培养品性，尤其对一个人的毅力、耐力、抗挫力、合作精神等精神品质的形成与培养有着不可替代的作用。
我们国家早就提出学生要德智体美劳全面发展，但是，由于种种原因，社会上还是形成了“学会数理化，行遍天下都不怕”等急功近利、片面短视的观念。现在提倡的素质教育，其实就是一种纠偏，是让教育溯源、回归本真。
从中国社会现状来看，体育的重要性，现在比过去任何时候都更加突显！这是因为现在学生知识的学习与身体的锻炼已经严重失衡，青少年的体质每况日下，肥胖、近视问题严重，吃苦能力、抗压能力、承挫能力越来越弱…
古代中国就有穷文富武一说，穷文指的就是穷人家小孩要苦读书，考取功名改变命运；而富武，意思是富贵人家子弟要习武，这可不是要练好武艺来保护家产，而是要通过习武，练就良好的身体，磨练坚强个性品质，才能继承与发扬家业！这一点与当今社会现实需求多有相似。
当前，我国已经向全面小康社会迈进，青少年大多不愁吃穿，养尊处优，对苦难的认识、磨历都非常缺乏，要补齐这一块短板，最有效的手段非体育莫属。
体育就是新时代的富武！
体育理应纳入中考、高考，学生不仅要懂体育、练体育，更要拥有体育的精神！
我认为把体育纳入中高考，并和语数英等学科同等分数是高明之举。
1.培养目标的需要。教育方针明确指出，要把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人。这五方面缺一不可。
2.生命成长的需要。俗话说，身体是革命的本钱，有一个好的身体，才有资本，有资格去做其它的事。有了好的身体，才有选择的基础条件。好的身体需从小注重体育锻练才会获得。
3.个人价值体现的需要。在传统教育中，人才标准，只要学习好，成绩高就行，其它是次要的，往往“一俊遮百丑”了。但随着社会的进步，要想把个人价值发挥出来，只是“林黛玉”式的弱不禁风的温室中的花朵，经不得外面的风雨，更经不得重荷的施加。由于身体素质差，有时是空有十八般武艺不能尽情施展，既使个人价值有可以施展的舞台，往往中途因身体因素被迫中止。望洋兴叹的滋味是可想而知的。
4.国家强大的需要。国民强则国强。体育教育抓得好，从小抓起，落实于中高考制度中，让人看得见，摸得着。以此对人民不重视体育的一种警示，一种制约。国民重视体育的意识增强了，才能真正落实于行动中。
综上，只有真正提高体育的地位，提升它在学校教育中的价值，才会被学生，家长及社会的重视。我是@蒲絮老师，#星光教师在头条# 不知大家对此问题意以为如何？有何高见呢？
我是
吉林体育学院复试同等学力加试考什么
吉林体育学院复试同等学力加试包括两门大学本科主干课程的笔试，每科分值为100分，考试时间为120分钟。此外，还有英语面试和综合面试两个环节。笔试内容与报考专业相关，而英语面试和综合面试主要测试考生的听说能力和专业理论知识、语言表达能力等。